部编版九年级语文下册《送东阳马生序》PPT优秀课件，共38页。
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文章主旨
这篇赠言作者通过自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精、德有不成，主要因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
写作特色
（1）运用对比，突出中心。本文主要运用了对比的手法，具体表现在以下几个方面：作者把自己艰苦的求学经历与同舍生优越的学习条件进行对比，得出学习的进步、道德上的成长取决于自己主观的努力这个结论。在叙述艰苦求学的生活时，用主观上的勤奋和客观上的艰苦做对比。从师时，师严和自己礼恭形成对比；求学时，生活的艰难和求学意志的坚定形成对比。总之，作者以鲜明的对比，突出了中心，增强了文章的说服力感染力。
（2）多种表现手法的运用。作者在记叙的同时，又适当加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加具体生动。比如，写求师的情景，“门人弟子填其室”；写自己求教时“先达”的表现，“未尝稍降辞色”“遇其叱咄”“俟其欣悦”；写自己求教时的谦卑、恭谨，这些描写都鲜明生动，读之如在眼前。文中的议论集中在第三段，都是在叙事的基础上自然生发出来的，颇能引人深思。如“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专有，岂他人之过哉”，道出在学习中专心的重要性。本文的抒情语句虽然不多，但也很有特点，或蕴含在叙述之中，如“况才之过于余者乎”；或潜藏在议论之中，如“岂知余者哉”，有一唱三叹、低回婉转之致。
本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？你觉得宋濂有哪些品质值得学习？
幼年得书的艰难；成年求师的艰难；求学生活条件的艰难。学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，坚守信用。
文中写“同舍生”的目的是什么？作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
用同舍生的优越生活与自己生活的艰苦进行对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
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