《刘姥姥进大观园》PPT优质课件
第一部分内容：教学目标：
1．结合单元学习，学会运用适当的阅读方法自读这篇小说。
2．了解文意，了解贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．通过阅读理解，培养不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
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刘姥姥进大观园PPT，第二部分内容：学情诊断
作家作品
曹雪芹 约1715—约1763
名霑，字梦阮，号雪芹，
又号芹圃、芹溪，清代小说家。
祖籍辽阳，先世原是汉族，
后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹是一位诗人，他的诗，立意新奇，
风格近于唐代诗人李贺。
曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。
他最大的贡献还在于小说的创作。
背景资料
他的小说《红楼梦》内容丰富，
思想深刻，艺术精湛，
把中国古典小说创作推向最高峰，
在文学发展史上占有十分重要的地位。
生字、新词
琥珀 丫鬟 撮
鸳鸯 漱盂 逛
筵席 鼓腮 镶
砒霜
清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
调停：安排处理。
不伏手：不称手，不好用。
促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
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刘姥姥进大观园PPT，第三部分内容：自主探究
整体感知
第一部分(文章开头～“有我呢”)
写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分(“正说着，只见贾母等来了”～“将各样的菜给板儿夹在碗上”)
写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分(“一时吃毕”～文章结尾)
写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。
这场“笑”剧是谁导演的？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。
她们为什么要导演这场“笑”剧？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，
甚至很滑稽可笑，
她们用“雅”文化的目光看待刘姥姥代表的“俗”文化，
感到另类和新奇，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。
这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。
作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足
换取温饱的市井小民；
同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
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刘姥姥进大观园PPT，第四部分内容：合作探究
品味精彩话语
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形
鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，
刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，
于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。
点击人物行为
凤姐、鸳鸯
笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；
探春、史湘云、薛姨妈
笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；
林黛玉
既笑又极力控制，
反映出她含蓄、有教养
而又谨慎的性格特点；
宝玉
笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；
归纳文章主题
主 旨
本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，
通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，
对贾府的享乐奢华进行了全面展示，
为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。
小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，
分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，
揭示了封建社会贫富不均的社会现实，
也对贾府的腐败做出了深重的谴责。
归纳小结
从《红楼梦》全书来看，本文能起到哪些作用？
1.以人物衬托人物。
2.以情节暗扣情节。
3.以文化比较文化。
4.以情境展现情怀。
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