《卜算子·咏梅》PPT课件5
教学要求
1、了解词的特点，理解词的含义及作者要表达的思想感情，受到乐观主义教育。
2 、有感情地朗读并背诵。
教学重、难点：
理解词的含义，体会作者表达的感情。
教学时间：二课时
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第一课时
一、导入新课
1、同学们，我们 已经读过几首词。词是由古代五言诗、七言诗和民间歌谣发展起来的一种配乐歌唱的诗体，一般分上下两阕。词有不同的词牌，词牌是词的调子的名称。今天，我 学习一首毛泽东主席写的词。
2、介绍背景
本课题目中的“卜算子”是一种词牌名。“咏梅”是词的题目。这首词是毛泽东主席读了宋代诗人、词人、散文大家陆游的咏梅词以后写的，毛泽东“反其意而用之”写下了这首词。
二、初读这首词，做到读通。
1、教师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读出韵味
3、请几位同学站起来读，其他同学听后评议。
4、全班齐读。
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七、作业
1、根据课文内容填空。
这首词写了梅花的（ ）特点，赞扬了梅花（ ）品格。
2、读了《卜算了·咏梅》这首词，你对梅花一定有了新的认识，请用几句话来赞美梅花，并写下来。
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第二课时
学习陆游《卜算子·咏梅》
一、作者简介：
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家。越州山阴人。他是中国文学史上写诗数量最多的人，共写了九千多首诗，也擅长写词，堪称大家。乾道二年（1166年），陆游因“力说张浚用兵”的罪名，被罢免了隆兴通判的官职。这首词中的梅花形象，正是作者受排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。
二、布置自学要求，自学这首词
1、自由读这首词，读通句子。
2、联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具书，也可以同桌交流。
3、想想这首词的意思。
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五、细读词句，品味思想感情
1、反复读词，想想你的眼前出现了怎样的画面？
2、请几位同学描述所想象到的画面。
3、试着在本子上画出“梅花盛开图”，另外请两位同学到黑板上来画，然后大家共同点评。
4、结合陆游写的这首词的背景，说说你全会到了词中表达了作者怎样的思想感情？
六、指导朗读并背诵
1、反复读并画出节奏和重音。
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。
已是/黄昏/独自/愁，更著/风和雨。
无意/苦争春，一任/群芳妨。
零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。
2、请几位同学按划好的重音和节奏朗读这首词。
3、分男、女生读。
4、全班有感情的齐读。
5、背诵这首词。
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八、作业
1、比一比再组词。
寞( )犹( )俏( )
漠( )尤( )消( )
冰( )丛( )漫( )
泳( )从( )慢( )
2、根据课文内容填空，并回答问题。
风雨送（ ），飞雪迎（ ）到。已是（ ）百丈冰，犹有（ ）俏。俏也不（ ），只把春（ ）。待到（ ）时，她在（ ）笑。
这首词写了梅花（ ）的特点，赞扬了梅花（ ）的品格。
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