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《Guess My Hero!》Great People PPT课件下载

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《Guess My Hero!》Great People PPT课件下载 详细介绍:

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第一部分内容:课前自主预习

单词闯关

1.   化学________

2.(用作动词或介词的宾语)谁________

3.任何人________

4.   based ___________________________

5.   puzzle ___________

6.   crossword________

短语互译

1.  基于……;以……为基础________________

2.和……一样________________

3.  crossword puzzle________________ 

4.five minutes later________________

句型在线

1.星期一,刘老师让我们以关于我们的英雄的事实为基础制作纵横字谜游戏。

On Monday, Ms. Liu asked us to make crossword puzzles 

________ ________ facts about our heroes.

2.他将会是我非常喜欢的某个人。

It would be ________ ________ I like very much.

3.我说这个人和他们同龄。

I said that this person was ________ ________  ________ ________ them.

... ... ...

Guess My Hero!PPT,第二部分内容:课堂互动探究

词汇点睛 

1 whom pron. (用作动词或介词的宾语)谁

[观察] But whom should my puzzle be about?

但是我的谜语该是关于谁的呢?

With whom are you talking?

你在和谁说话?

[探究] whom 意为 “_______”,用作________词和________词的宾语。

[注意] who和whom 均可作宾语,但前面有介词时,只能用whom。

2  anybody pron. 任何人

[观察] My hero wouldn't be anybody famous.

我的英雄不会是任何名人。

Has anybody heard of this supermarket please?

请问有谁听说过这家超市吗?

[探究] (1)anybody为不定代词,相当于anyone,多用在_____________句和____________句中,意为“任何人”;它也可用于肯定句中,意为“随便哪个人”。

(2)anybody 作主语时,谓语动词通常用________(单/复)数形式。

3 chemistry n. 化学

[观察] I showed the puzzle to Jenny and Brian after the chemistry class today.今天化学课后我把谜语给詹妮和布莱恩看了。

[探究] (1)chemistry 是________名词,在句中可充当主语、宾语或定语。

(2)chemistry 是表示学科的名词,用于泛指时其前一般_______(加/不加)冠词。

句型透视

1 Ms. Liu asked us to make crossword puzzles based on facts about our heroes.

刘老师让我们以关于我们的英雄的事实为基础制作纵横字谜游戏。

[探究] based on…意为“___________________”,是一个形容词短语。

This novel is based on a real story. 

这部小说以一个真实的故事为基础。

[拓展] 其常见用法为:(1)be based on…以……为基础 (2)放在名词的后面作后置定语。

This play is based on a true story. 

这部戏剧以一个真实的故事为基础。

Do you like the movie based on real life? 

你喜欢那部以现实生活为基础的电影吗?

2 It would be somebody who I like very much. 

他将会是我非常喜欢的某个人。

[探究]在本句中,先行词是________,关系代词who在定语从句中作宾语。

[拓展]当先行词是one, anyone, anybody, someone, somebody, everyone,  everybody等时,定语从句的引导词只能用who(m),不能用that。

... ... ...

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