《我的老师》PPT免费课件
第一部分内容：简介作者
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作 者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
知背景
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
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我的老师PPT，第二部分内容：阅读分析
（一）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
(二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论并回答：事件 ？人物？ 时间？ 地点？起因？ 经过？ 结果？ 表现的内容？
1、老师假装发怒
(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱 )
2、老师教我们跳舞
（老师、我们 /课外 / 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱 ）
3、老师带我们观察蜜蜂
（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）
4、老师教我们读诗
（还记得，还能背 。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）
5、我们看老师写字，依恋老师
（写字的时候 /都急于模仿 /表现老师受学生喜欢 ）
6、老师排除小纠纷
7、梦里寻师
（我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们，我思念老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了 。/表现我对老师的依恋、热爱 ）
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我的老师PPT，第三部分内容：深入细节
1、文章一共写了七件事，哪些事写得详细，为什么详写？
其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后2件事是我感情的深化。
2、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
3、这些事是从哪些方面去选择的？
围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱，但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写，是“我的老师”的“我”。
4、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
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我的老师PPT，第四部分内容：仔细推敲
1、第一段在全文中有什么作用？
总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？
写出老师的心灵美和外貌美。
3、第三段那些词语体现了老师是假装打我？
—仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑 。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作写出“我”的本能与调皮，生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系；：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声，两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。
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我的老师PPT，第五部分内容：总结讨论
1.蔡老师教什么学科?
从文中哪些地方可以找到证明?
蔡老师是怎样一个人？
我对她的感情是怎样的？
本文线索？
--蔡老师是教语文的。
--文中有几处可以说明：
①“爱用歌唱的音调教我们读诗”；
②“让我们观察蜜蜂”；
③“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”；④“我用石板一迎”。
--蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
--我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念
--线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
2.放假前“我默默地站在她的身旁”表现了我对老师的什么感情？
还有哪处描写同样表现出这种感情？
深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。
3.“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？
迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。不能调。
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我的老师PPT，第六部分内容：把握精髓
1．课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？
①老师佯怒时；②老师写字时；③梦里寻师时。以①为例，四句话写四个细节：“我……一迎”，写出了儿童特有的狡猾；教鞭“轻轻”敲在石板“边上”，刻画出老师的温柔慈爱；“大伙笑了，她也笑了”两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是“我”敢于“一迎”的原因。这些细节，惟妙惟肖地展现了“假怒”的全过程。 迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。不能调。
3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?
蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响 。
4.《我的老师》为什么能产生强烈的感染力?
至于在漫长的暑假里，由于思念老师之切，睡梦中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老师，直到母亲“喊”、“拉”、“劝”才又熟睡，可见对蔡老师的情感之深。正是这真情实感，使文章具有强烈的感染力。
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我的老师PPT，第七部分内容：课后作业
1、列提纲，思考是否还可以从其它方面补充一些事件，如何安排详写与略写，重拟一个题纲，为修改本单元作文做好准备。
2、课外练笔：写你最……的一位老师。
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