《神奇的丝瓜》PPT课件7
学习目标
１.感知文章内容，把握作者思路。
２.领会本文的语言特点。
３.品味文中丰富的内涵。
季羡林简介：
生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。
季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。
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自学检查
辟 茁 藤 替
开辟 茁壮 瓜藤 代替
辟谣 茁实 藤条 替身
疯 杞 凸
疯狂 枸杞 凸起
发疯 杞人忧天 凹凸
词语积累
车水马龙——形容车马或车辆很多，来往不绝。
杞人忧天——比喻不必要的忧虑。
落叶归根——多指客居他乡的人终究要回到本乡。
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初读感知
１.本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？
1、随意种上却茁壮成长。（2）
2、生长速度让人难以相信。（3）
3、能让无法承担重量的小瓜停止生长。（4、5）
4、能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。（6、）
5、能让悬垂的瓜平身躺下。（7）
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学习1—3自然段，找出哪些语句说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？
1、过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。
2、（丝瓜藤）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
3、这样细的 藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增添了活力与生机。
小结
“竟然”、“竟”表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出了丝瓜旺盛的生命力，从侧面表现了丝瓜的神奇
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仔细阅读课文的4—7自然段，丝瓜的“瓜”的神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。
丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？
1、“最初长出来的瓜不再长大，仿拂得到命令停止了生长。”
2、“两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”
3、“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。
思考，分组讨论
课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？
1、随意种上却茁壮成长；
2、生长迅速，让人难以相信；
3、能让无法承担重量的丝瓜停止生长；
4、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方
5、能让悬垂的瓜平身躺下。
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课堂小结
读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之，余音袅袅，不绝如缕。
作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生动具体？
观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。
形象生动的拟人手法和传神的词语，把丝瓜努力生长的状态描写了出来。
把自己的所见与自己的联想和感受结合一起写，让读者也随之感受到生命的力量。
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说一说
作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具体？
作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表达了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写的十分生动具体，让人惊叹！
拓展延伸：
神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要（ ）；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我（ ）；
滴水可以穿石，那是在启示我们做事要__________；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要___________。
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