《故乡》PPT课件8
学习目标
知识与能力：理清小说结构层次,感悟作者情感脉络，培养探求人生道路的强烈愿望。
过程与方法：分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。
情感、态度与价值观：珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
学习重难点
1、分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。
2、理解小说的思想内涵，思考社会人生。
3、对小说主题思想和篇末议论语句的理解。
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作者简介
鲁迅，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。
散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》 、《二集》、《华盖集续编》、《南腔北调集》、《三闲集》 、《而已集》等。
写作背景
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
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读准字音
阴晦 猹
五行 装弶
獾猪 竹匾
胯下 髀骨
恣睢 潺潺
秕谷 嗤笑
伶俐
词语解释
萧索：衰败；冷落。
家景：家境，家中经济状况
无端：没来由；没道理。
如许：①多么，这么；②如此多，那样多
鄙夷：轻视；鄙薄。
辗转：①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过许多环节的地方。
恣睢：放纵，凶暴。
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层次与结构
整部小说可分为三个部分：
第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我”见到了圆规杨二嫂。
第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
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课文讲解
1、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
2、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
3、 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
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品味语言
1、“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。
“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。
3、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
写作特色
1、对比中刻画人物，表现主题；
2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
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课堂小结
《故乡》塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
课堂练习
一、读准下面字的字音。
秕谷（ ） 鹁鸪（ ）
颧骨（ ） 折本（ ）
潺潺（ ） 阴晦 ( )
二、基础知识。
《故乡》选自_________，体裁是____，作者是_________ ，原名_________ ，文章以_______________为线索，故事的背景是_________。
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