教科版二年级科学下册《做一个指南针》PPT课件，共15页。
科学概念目标
（1）指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。
（2）钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
科学探究目标
（1）能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。
（2）能用简单示意图的方式对磁针与漂浮物之间的组装方案进行初步设计。
（3）能借助指南针确定并标注磁针的南北极。
（4）能对探究过程中出现的问题提出一些改进方法。
科学态度目标
（1）乐于参与制作水浮式指南针的活动。
（2）在制作和检验效果的过程中，能表现出细心、耐心的科学态度。
（3）能主动思考，多角度提出指南针的设计和制作方法，并提出改进想法。
（4）在探究活动中愿意倾听他人意见，并乐于分享自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
（1）体会我国古代劳动人民在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
（2）通过设计、制作活动，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。
聚焦指南针
早在2000多年前，我们的祖先就发现了磁铁可以指示南北方向。他们把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，同盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方。这就是“司南”。图中的“司南”是现代人根据古籍记载复制出来的。
到了900多年前的宋朝，人们知道了让钢针变成磁铁的方法，制造出了水浮式指南针。
后来，人们又把磁针和指示方向的刻度盘组合在一起，制造出了用以确定方向的罗盘，并广泛应用在航海中。
探索：制作水浮式指南针
第一步：准备材料
第二步：制作磁针
第三步：安装磁针
第四步：测试磁针
第五步：标注磁极
问题1：你们做的磁针，哪头是南极？哪头是北极？为什么大家的不一样？
问题2：你做的指南针有没有可以改进的地方？怎么改进？
问题3：如果再做一个指南针，你还有什么方法？
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