教科版一年级科学下册《认识物体的形状》PPT下载，共14页。
教学目标
科学概念目标
（1）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
（2）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。
（3）知道物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标
（1）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。
（2）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。
科学态度目标
（1）具有对物体进行进一步探究的兴趣。
（2）认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。
聚焦问题
如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？
探索：把下列物体分别平铺在盒子里
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①有些物体没有形状。（×）
②有些物体没有固定形状。（√）
③生活中的很多物体都有固定形状。（ √ ）
④用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（ √ ）
⑤形状不一样的物体“占地儿”可能一样。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①所有物体的形状，（C）。
A.都是完全相同的
B.都是完全不同的
C.有的相同，有的不同
②在盒子里平铺一层橡皮，怎样可以放得最多？（B）
A.平着放 B.立着放 C.侧着放
③下面的物体不止一种摆放方式的是（A）。
A.橡皮 B.玻璃球 C.乒乓球
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